Проект

 «С детства дружбой дорожи!»

Наименование общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5», города Ноябрьск, ЯНАО

Автор: Атаманцева Зинаида Владимировна

Класс: 2а класс

Используемое оборудование: интерактивная доска, медиапроектор, компьютер учителя, презентация, заготовки заданий, детские рисунки, книги детских писателей о дружбе, песня “Если с другом вышел в путь”, мелодия «Пастуший рожок».

Цель: формировать у учащихся представление о дружбе как о важнейшей

нравственной ценности.

Задачи:

- продолжать формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, любовь, навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;
- развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
- воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства;
- способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;
- воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;
- способствовать развитию эмоциональной сферы личности;

- развивать познавательную активность учащихся;

- повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

- уметь работать по предложенным инструкциям;

- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения;

- анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах;

- уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Организация пространства: для одной группы (всего 3 группы) две парты соединяются вместе, образуя квадрат; на классном часе используются карточки с заданием, конверты с “ладошками”, плакат с нарисованным деревом.

Виды совместной деятельности:

Деятельность учителя: организовать деятельность учащихся, создать условия для превращения ребёнка в субъекта, заинтересованного в самоизменении и способного к нему.
Деятельность ученика: самостоятельно планировать, анализировать, контролировать свою деятельность, самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их.

Используемые виды оценивания: самоконтроль, взаимоконтроль, жетоны-сердечки за правильные ответы.

Межпредметные связи: музыка, литературное чтение, окружающий мир.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Ход мероприятия.

I.            Слайд 1. Организационный момент.

- Давайте повернемся и поприветствуем наших гостей.

 А теперь, давайте поздороваемся и подарим друг другу хорошее настроение.

Здравствуй, друг! Здороваются за руку.
Как ты тут! Хлопают по плечу друг друга.
Где ты был? Дергают за ушко друг друга.
Я скучал! Кладут руки себе на сердце.
Ты пришел! Разводят руки в стороны.
Хорошо! Обнимаются

                           

                         

II.   Вступительное слово учителя.

- Сегодня наш разговор я хочу начать с притчи.

Слайд 2, звучит мелодия «Пастуший рожок».

        Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.

- Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? - спросил пастух.

- Мы - дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь - выбирай сам!

Слайд 3.

- Здесь я прервусь и попрошу вас ответить мне на вопрос:

- Какая проблема стоит перед пастухом?

- Какое решение он примет?

Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, а с ней пришло счастье, появилось и богатство.

- Значит ли это, что дружба каждому человеку просто необходима?

III. Сообщение темы занятия. «С детства дружбой дорожи!»

- Чем надо дорожить с детства? Какова тема нашего классного часа.

Слайд 4.

О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне.

Слайд 5. Например, философ Сократ говорил так:

“Никакое общение между людьми невозможно без дружбы”.

1.     Подведение предварительных итогов подготовки защиты проекта.

- В начале ноября мы с вами начали проект о дружбе, уже проведена большая работа. Вы

- подбирали пословицы,

- читали книги,

- разучивали стихотворения и песни,

- выполняли различные поручения,

- помогали друг другу,

- проводили исследовательскую работу,

- рисовали рисунки.

- И сегодня подведём предварительные итоги нашей работы, выясним, что мы успели узнать о дружбе, насколько подружились.

- У нас три группы, три команды. Сейчас выясним, чья команда знает о дружбе всё. За каждый правильный ответ команда будет получать жетон-сердечко.

- И так, мы начинаем.

IV. Работа по теме классного часа.

Четверостишье читает учитель.

Давайте отложим дела на потом,

О дружбе расскажем, о дружбе споем.

Пусть искорка дружбы, что вместе зажжем,

Подарит нам радость, согреет теплом!

- Сегодня вы побываете в роли исследователей, театралов, законодателей.

       1. Исследование.

- Чтобы стать хорошим другом, иметь хороших и преданных друзей, необходимо знать историю слова «дружба», его лексическое значение. Исследованием слова «дружба» занималась первая группа.

Ответ группы.

Значение слова «дружба» я прочитал в толковом словаре

С. Ожегова.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, преданности, общности интересов.

Друг - человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

- Мы выяснили, что о дружбе часто упоминается в устном народном творчестве: в песнях, загадках, пословицах.

- Сейчас хочу выяснить как хорошо вы познакомились с пословицами. Поиграем в игру «Продолжай, не зевай». Каждой команде будет предложено по три пословицы.

 Я буду говорить начало пословицы, а вы - её заканчивать.

Без друга в жизни                       туго.

Старый друг –                             лучше новых двух.

Не имей сто рублей,                   а имей сто друзей.

Дерево держится корнями,        а человек друзьями.  

Если дружба велика,                  будет Родина крепка!

Дружба как стекло:                    разобьёшь – не склеишь.

Нет друга – ищи, а нашёл          береги

Один в поле                                 не воин

Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот        правду скажет

Четверостишье читает учитель.

Пословицы недаром молвятся:

Без них прожить никак нельзя,

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

2. Слово театралам. 

 - Что же такое дружба и кого можно назвать настоящим другом, нам расскажут ребята 2 группы.

(Дети читают стихи. Л. Измайлов «Монолог о дружбе»)

Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,

Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год...

Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.

Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.

Дружба - это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.

- Что же такое бескорыстная дружба? 

3. Составление качеств настоящего друга.

- Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

Сейчас мы с вами назовём их.

У вас на столах каждой группы лежат листы, на которых написаны качества людей.

Ваша задача - выбрать те из них, которыми должен обладать настоящий друг.

(На столах – карточки: доброта, откровенность, лицемерие, честность, сострадание, ненависть, верность, злорадство, благодарность, справедливость, драчливость, лживость, черствость.)

Один человек от каждой группы подходит к доске, прикрепляет выбранные карточки с качествами настоящего друга и читает.

4. Библиотекари.

- Третья группа подбирала произведения о дружбе. Представьте выбранные художественные произведения, которые вы хотели бы порекомендовать ребятам для чтения.

            

                              

Дети представили:

Шарль Перро «Кот в сапогах»,

Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»,

Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»,

Николай Носов «Витя Малеев в школе и дома»,

Николай Носов «Приключения Незнайки и его друзей»,

Александр Милн «Винни Пух и все-все-все»,

Галина Браиловская «Жили дружили»,

Астрид Линдред «Пеппи Длинный Чулок»,

Антуан де Сент-Екзюпери «Маленький принц»,

Александр Волков «Волшебник Изумрудного города».

Выставка рисунков.

         

- А теперь давайте проверим какие произведения вы уже читали. Проведем викторину.

Задания викторины:

1.     Девочке Жене был подарен необычный цветок, на котором было семь разноцветных лепестков «исполнения желаний». Какое было последнее желание Жени? (Оторвала голубой лепесток и пожелала здоровья Вите)

2.     Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда) 

3.     «Карлсон бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнёс: «Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон сказал: «Друг спас жизнь друга» Какое лекарство дал Малыш? (Малиновое варенье)

4.     Назови друзей Вини – Пуха. (Пятачок, Кролик, ослик Иа, мудрая Сова)

5.     У девочки с голубыми волосами, Мальвины, было много друзей, но один был всегда рядом. Кто он? (пудель Артемон)

6.     Как звали девочку, которая подружилась с семью маленькими человечками? (Белоснежка)

Четверостишье читает учитель.

Если есть друзья на свете –

Все прекрасно, все цветет.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнет.

5. Законодатели.

- Чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Созданием правил, законов занимаются законодатели. И сейчас пришло время нам написать и утвердить законы дружбы.

У вас на столах лежат карточки. Вам необходимо выбрать законы дружбы из предложенных.

1. Помогай другу в беде.
2. Не помогай другу в беде.
3. Не обманывай и не предавай друга.
4. Обманывай и предавай друга.
5. Не смейся над неудачами друга.
6. Смейся над неудачами друга.
7. Умей помириться с другом.
8. Умей поссориться с другом.
9. Радуйся удачам друга.
10.  Радуйся неудачам друга.
11. Не нарушай своих обещаний.
12. Не держи своих обещаний.
13. Не злись!
14. Злись всегда!
15. Не ябедничай, лучше сам поправь.
16. Ябедничай.
17. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
18. Умей слышать тех, кто рядом с тобой.

Представители каждой группы выходят к доске, крепят карточки с законами и читают.

                        

- После обсуждения, законы следует принять путем голосования.

- Голосуем.

- Кто за? (17ч.)

- Кто против? (нет)

- Кто воздержался? (1ч.)

Большинством голосов, законы утверждены.

V.     Рефлексия.

- Каким вы должны быть другом?

- Каких друзей вам бы хотелось иметь?

- А сейчас поднимите свои руки. Посмотрите на свои ладошки, они у всех разные. На столах у вас лежат конверты с “ладошками” из бумаги. Возьмите и напишите на них качество, которое вы цените в друзьях.

- Давайте прикрепим их на ветви дерева.

- Что получилось?

- Посмотрите: по отдельности вы все – листочки, а вместе – могучее дерево, которое тянется к солнцу, теплу и дарит нам уверенность в себе, радость и прохладу в жаркий день, дает возможность почувствовать плечо друга. Почвой для нашего дерева служат законы дружбы. Такому дереву, любая стихия нипочём, его сила в нашей с вами ДРУЖБЕ.

- Давайте встанем полукругом и споём песню «Если с другом вышел в путь».

Слайд 6.

                      

                                     

- Если мы будем заботиться друг о друге, плоды нашего дерева обязательно превратятся в плоды-добра, которые сделают наш мир лучше, добрее, а каждого из нас - милосерднее и щедрее.

- Наш классный час мы начинали с рукопожатия. Давайте возьмёмся за руки и через ладошки передадим тепло наших сердец, доброту, хорошее настроение друг другу.

Мне очень хочется, чтобы те зёрнышки дружбы и добра, которые мы с вами посеяли, упали в плодородную почву и в дальнейшем проросли, дали свои плоды, а вы, ребята, остались такими же дружными, добрыми, отзывчивыми, верными друзьями, и чтобы в любую минуту, если понадобится, вы пришли на помощь друг другу.

 

- Давайте подсчитаем сколько жетонов-сердечек набрала каждая команда.

- Скажите мне результат так, чтобы другие команды не слышали.

- Как вы думаете, почему я не хочу оглашать результаты?

(Мы сегодня говорили о дружбе и победить должна – ДРУЖБА.

Жетоны-сердечки дети подбрасывают вверх, не оглашая их количество).

Четверостишье читает учитель.

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желанье исполнится.

Слайд 7.