Этап 4

Целеполагание

Цель урока: сформировать ценностное  отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного посредством ЭОР, сетевых ресурсов Web2.0.

Задачи урока

• актуализировать знания о постоянных и непостоянных  морфологических признаках имени существительного;
• организовать деятельность по способу определения рода существительного

Планируемые результаты

o    личностные

1.     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

2.     интерес к предметно - исследовательской деятельности, предложенной в учебнике  и учебных пособиях;

3.     оценка одноклассников  на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

o    предметные

1.     находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное;

2.   различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного числа.

o    метапредметные

·         Познавательные УУД

1. пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами    произведенными в учебной литературе.

2.     ориентироваться на возможное разнообразие способа решения учебной задачи.

3. анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

4.     проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

5.    обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

6. подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: часть речи – самостоятельная часть речи – имя существительное – одушевленное/неодушевленное и т.д.);

7.     ориентироваться на развороте учебника.

·         Регулятивные УУД

1.        принимать и сохранять учебную задачу;

2.  учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в учебном материале;

3.     принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

4.  осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

5.     адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

6.     принимать роль в учебном сотрудничестве;

·         Коммуникативные УУД

1. выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

2.     воспринимать другое мнение и позицию;

3.     формулировать собственное мнение и позицию;

4. договариваться, приходить  к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

5.     строить понятные для партнера высказывания.

Организация пространства

1. должны быть созданы необходимые условия для используется образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер»;

2. учащимся предстоит работать самостоятельно, индивидуально, в группе, парты стоят попарно;

3. учитель наблюдает за работой учащихся, управляя учебным процессом;

4. учитель обращает внимание на тех учащихся, которые испытывают затруднения; 

5. для успешной работы необходимо владеть умением по использованию сетевых сервисов;

6. важно учить ребят работать в сотрудничестве, добиваться совместных результатов труда, строить умозаключения и делать выводы;

7. важно выполнять правила совместной работы на уроке: думай, слушай, высказывайся; уважай мнение каждого, не согласен – предлагай свой вариант ответа; не перебивай; хочешь ответить – подними руку.

Шаблон урока