Проект

  Защита проекта «Ух уж эти перемены!».

                    Перемена

«Перемена, перемена!» — 

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог — 

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-ольшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди какой бедовый! 

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи, — 

Словом,

Сделал всё, что мог!

Ну, а тут — опять звонок...

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

— Ничего, — вздыхает Вова,

На уроке отдохнём!

                                   Б. Заходер         

1.Представиться (слайды 1, 2)

Добрый день, уважаемые коллеги! Тема нашего проекта «Ух уж эти перемены!». Авторами проекта являются …

2.Чтение стихотворения Б. Заходера «Перемена» (читает группой по очереди).

3. Подготовительный этап (слайд 3) Изучив данные школьного медицинского кабинета, выяснили, что травмы и ушибы чаще всего встречаются во время перемен. По данным школьного фельдшера в медкабинет за помощью ежедневно обращаются от 1 до 20 человек. Из них из начальной школы от  1 до 10 человек. Чаще всего жалуются на головную боль и ушибы. Изредка случаются травмы.

     Мы провели наблюдение за учениками 3 классов начальной школы. Из 75 человек  сумели организовать свою деятельность на перемене только 10 третьеклассников, а остальные бегали по коридору, толкались, некоторые скучали, кто-то мешал другим детям, Мы задумались, что мы можем сделать для того, чтобы дети на переменах не скучали. Поэтому было принято решение провести опрос среди обучающихся, родителей и учителей.          Результаты опроса представлены на слайде.

    Из результатов опроса видно, что большинство учащихся начальных классов и взрослым не нравится, как проходят перемены. Они считают их небезопасными для здоровья. Поэтому мы решили найти выход из проблемной ситуации, чтобы не скучать на переменах и проводить их с пользой для здоровья. Нами были выдвинуты следующие гипотезы:

1. Как не скучать на переменке?

2. Как избежать детского травматизма на переменах?

3. Как организовать работу на переменах по формированию дружеских отношений в  детском коллективе?

(слайд 4)

Приняли решение остановиться на одной из  проблем местного сообщества, которой, на наш взгляд обеспокоены и другие представители (ученики, взрослые) «Как не скучать на перемене?».

(слайд 5)

Для решения данной проблемы были выдвинуты следующие пути:

1. Пригласить аниматоров детских праздников.

2. Выйти с предложением к начальнику управления Департамента образования г. Ноябрьска о принятии на работу новой единицы, организатора переменного досуга.

3. Выйти с предложением к зам директору по воспитательной работе о проведении просмотров мультфильмов на переменах.

4. Организовать на переменах флеш моп танцы.

5. Организация подвижных игр

6. Организовать проведение настольных игр.

7. Организовать работу передвижной мастерской мастер-классов “Самоделкин” и “Кисточка” (где дети будут выполнять несложные изделия и рисунки).

8. Выйти с предложением к школьному родительскому комитету с просьбой о изыскании  возможностей в приобретении конструкторов ЛЕГО.

     Изучив все за и против, как видно из таблицы, остановились:

1. Организовать на переменах флеш моп танцы.

2. Организация подвижных игр

3. Организовать проведение настольных игр.

4. Организовать работу передвижной мастерской мастер-классов “Самоделкин” и “Кисточка”.

(Слайд 6)

Нами были спланированы пути решения проблемы, которые представлены на слайде. Этим и завершился наш подготовительный этап.

На основном этапе мы

- создали группы по организации досуга,

- распределили маршруты каждой группы,

- провели анкетирование среди третьеклассников по выбору деятельности детьми на перемене (слайд 7). Результаты представлены на диаграмме.

   Выбор учащихся показал, что не все виды деятельности беззатратные. Для реализации мастер – классов на переменах и настольных игр, необходимы финансовые средства: на покупку настольных игр и канцелярских принадлежностей. С этой целью нами был произведён расчёт бюджета проекта (слайд 8). Расчёт показал, что требуются средства в размере 30 тыс. 400 рублей. Перед нами встал вопрос Где взять средства? Было решено провести в течении января – февраля месяцев ярмарки «Поделки матушки Зимы» - 25 января, «Очумелые ручки» - 15 февраля, «Проводы зимы» 22 февраля. Для этого мы разместили объявление для учеников и взрослых (слайд 9).

   Группой были намечены сроки проведения проекта и ответственные (слайд 10). Следуя по намеченному маршруту каждый член группы, приступил к работе: подбирали подвижные игры (в школьной библиотеке, преподавателей физической культуры и Интернет), закупали канцелярские товары.  С 3 марта приступили к реализации проекта. Вся работа над проектом строилась по трём этапам (слайд 11).

   На заключительном этапе было проведено анкетирование среди учителей, родителей и учеников по выявлению удовлетворённости организации перемен (слайд 12). Из опроса видно, что наш проект интересен и полезен для местного сообщества. Родители и учителя рады, что дети не скучают, заняты полезной деятельностью, а значит,  мы достигли своей цели.           (слайд 13)

     Будущим нашего проекта считаем, является, когда мы научим третьеклассников с пользой проводить перемены, то они научат этому детей 1-2 классов.

    В завершении проекта можно сделать следующие выводы:

1. Есть реальная возможность сделать перемены полезными и нескучными.

2. Работая над проектом, мы научились планированию, сотрудничеству, креативно мыслить, анализировать свои действия.

3. Получили опыт общения с местным сообществом.

4. Научились создавать презентации, использовать графику, текстовый редактор.

 Спасибо за внимание! Ждём ваши комментарии.